Intensivpädagogik

(Stand März 2020)

Das Angebot der intensivpädagogischen Maßnahmen im Förderzentrum Mönchengladbach-Süd richtet sich an mehrfach benachteiligte Kinder und Jugendliche mit multiplen Entwicklungs- und Lernverzögerungen im Alter zwischen 6 und 16 Jahren (Jahrgänge 1 bis 6 = Primarstufe sowie Jahrgänge 7 bis 10 = Sekundarstufe I).

Viele Schülerinnen und Schüler sind betroffen von Traumatisierungen, Lern- und Konzentrationsschwächen, Entwicklungsverzögerungen, motorischer Unruhe und sind in sozialen Situationen stark überfordert. Teilweise haben diese Kinder und Jugendlichen sehr negative Erfahrungen in der Schule gemacht. Sie stehen der Schule ängstlich und/oder ablehnend gegenüber, sind häufig ausschließlich auf sich selbst bezogen und noch nicht in der Lage, sich auf curriculare Lernprozesse einzulassen.

Mögliche Faktoren, die eine intensive, individuelle pädagogische Förderung erfordern, sind beispielsweise:

Selbststeuerung nur bei jederzeitiger, ungeteilter Aufmerksamkeit durch die Lehrkraft – Lehrer: Schüler-Relation 1:1 bis 1:4
seit erheblicher Zeit in sehr unsicheren und bedrohlichen Situationen lebend
geprägt durch massive Enttäuschungen und erlebte Entwertung
erhöhtes bis höchstes (Auto-) Aggressions- und Gewaltpotential
geringste Frustrationstoleranz
eingeschränkte Lernkompetenz
nicht altersadäquat entwickelte Selbstkompetenz
starke Vermeidungstendenzen
seelische Behinderung gemäß § 35a SGB VIII

Ziele

Die Jugendlichen und Kinder benötigen für ihr weiteres schulisches, persönliches und berufliches Vorankommen eine individuell abgestimmte, flexible Förderung mit folgenden Zielen:

Positive Anbindung an Schule (Ziel: Rückführung an die Herkunftsschule)

Emotionale Stabilisierung
Erleben von Erfolgserlebnissen und Selbstwirksamkeit
Kompetenzentwicklung und -förderung
Verlässliche Tagesstrukturierung
Förderung im lebenspraktischen Bereich
Motivation, Verantwortungsübernahme

Erwerb bzw. Verbesserung von personalen und sozialen Kompetenzen, wie z.B.:

Realitätsnahe Selbstwahrnehmung/ Selbstsicherheit
Frustrationstoleranz
Konzentrationsfähigkeit
Durchhaltevermögen
Konfliktlösungsfähigkeit
Stressresistenz
Beherrschung grundlegender Höflichkeitsregeln
Zuhören können
Bedürfnisse adäquat artikulieren können
Teamfähigkeit
Reflexionsfähigkeit
Heranführung an das Lernen im Allgemeinen und an das System Schule im Besonderen
Erwerb bzw. Verbesserung von Lerntechniken
Förderung des schulischen Wissens
Heranführung an das Arbeitsleben, Entwicklung von Arbeitstugenden
Erwerb erster berufsfachlicher Kenntnisse und Fertigkeiten
erste (berufliche) Perspektiven- und Strategieplanung
Planung und Vermittlung von möglichen Anschlussperspektiven

zurück